Wenn es um Hundeerziehung unter professioneller Anleitung geht, denkt man zunächst:

• an einem Hundeplatz
• Mobiles Hundetrainings mit einem privaten Hundetrainer.
• Hundeschule mit multilokalen Trainingsprogrammen

Das durch die Digitalisierung andere Wege beschritten werden zeigt sich durch die zunehmende Zahl an Online-Kursen in dem Bereich der Hundeerziehung. So kommt man schnell auf die Idee, sich das E-Learning nutzbar zu machen und auf Onlinekurse des Hundetrainings zu setzen. Videotelefonate, Live-Streams und Tutorials sind hier maßgebend und sollen den Haltern die zentralen Elemente des Hundeerziehung näher bringen. 

Hier stellt sich dabei die Frage wie das funktionieren soll. Die Mehrheit der praktisch veranlagten Menschen lernen haptisch. Auch lernt der Menschen individuell. Manche Menschen können sich Dinge problemlos merken, während andere verzweifeln – und manches geht uns nach Wochen des Lernens einfach nicht in den Kopf. Dies liegt daran, dass verschiedene Lerntypen verschiedene Stärken haben. 

Das E-Learning ist sehr theorielastig und weniger praktisch. Konkrete praktische Anwendung, bei der man haptisch handeln muss (z.B.Leinenführung, Belobigung durch streicheln oder Leckerchen), ist am PC schwierig. Deshalb ist es für den haptischen Lerntypen im E-Learning sehr schwierig, adäquate Lernmethoden zu finden um praktisch mit dem Hund arbeiten zu können. Hunde lernen nicht am PC wie sie mit Artgenossen umzugehen haben. Hunde erlernen am PC auch nicht ihre sozialen Kompetenzen die für das zusammenleben in unserer Gesellschaft nötig sind.

Ein weiteres Problem stellt sich mit der Frage der Selbstreflexion dar. Es bedeutet bewusst auf das eigene Handeln zu blicken und dieses zu überdenken. Es bedeutet auch, das eigene Denken und Fühlen zu hinterfragen und zu analysieren, zum Beispiel auf eine bestimmte Situation ( wie Reaktionsverhalten mit dem Hund) bezogen. Ziel ist es dabei, Probleme zu erkennen und Veränderungen zu schaffen – ohne in energieraubende Grübeleien zu verfallen. Genau dieses wird im Hundetraining benötigt. Und da sollte neben der fachlichen Anleitung des Hundetrainings auch der Hundetrainer helfen. 

Hunde handeln folgerichtig d.h. wenn ich dem Hund falsche Signale und Anweisungen vermittle, so kann das nie zu einem vernünftigen Ergebnis hundlichen Verhaltens kommen. Er macht ja nur das was wir von ihm durch unsere Kommunikation erwarten. Deshalb ist die Selbstreflexion wichtig um unser eigenes handeln im Umgang mit dem Hund zu hinterfragen. Vor allem Hundehalter/innen, die sich eine flexible Trainingszeit wünschen und gerne autodidaktisch arbeiten, glauben über einen E-Learning-Angebote auf ihre Kosten zu kommen. Nachdem man die Inhalte verinnerlicht hat, kann man mit dem eigenen Hund trainieren. Dazu muss man weder feste Zeiten einhalten noch zum Hundeplatz fahren. Wer korrigiert bei der E-Learning-Methode das eigene Handeln mit dem Hund? 

Man sollte auf keinen Fall den Fehler machen, ein Online-Hundetraining als Notlösung zu betrachten. Es kann zwar fundiertes theoretisches Wissen vermitteln und wichtige Impulse für die Hundeerziehung liefern. Bei Problemen oder hinsichtlich der Sozialisierung geraten sie an ihre Grenzen. Es ist daher ergänzend nötig eine Hundeschule zu besuchen, einen Hundetrainer zu konsultieren und auch ansonsten für möglichst viele Kontakte zu sorgen. Läßt man sich auf das Ganze ein kann es sehr gewinnbringend sein.

E-Learning = Theoretische Ausbildung
Hundeschule = Praktische Ausbildung

Die Umsetzung des Gelernten muss außerhalb des Hundeplatzes funktionieren und sollte konsequent in den Alltag integriert werden. Hierzu bietet sich das multilokale Training an.

Hunde die nur auf einem Hundeplatz lernen werden auf dem Platz das gelernte sauber wiedergeben. Aber im öffentlichen Verkehrsraum verhalten sie sich ganz anders. Da kann es auf einmal richtig Streß geben. 

Dabei geht es vor allem um die folgenden Themen:

• Leinenführigkeit
• Rückruf
• Hundebegegnungen
• Bindung zum Halter

Mit dem E-Learning können diese Probleme nicht gelöst werden. Da ist das Wissen eines guten Hundetrainers oder Hundepädagogen der multilokal arbeitet erforderlich.

Foto: pixabay.com

Futtermittelallergie

Eine Futtermittelallergie ist eine Überempfindlichkeit des Immunsystems gegenüber bestimmten Substanzen, die der Tierarzt geradezu detektivisch aufspüren muss. Die Allergie ist eine chronisch verlaufende Erkrankung mit vermuteter oder nachgewiesener genetischer Krankheitsanfälligkeit, die in der Regel durch unschädliche Substanzen in der Umgebung des Patienten ausgelöst wird. 

Bei den Stoffen, die eine Allergie auslösen können, handelt es sich um pflanzliche, tierische und chemische Substanzen. Typisch für eine Allergie ist, dass sie erst bei wiederholtem Kontakt mit dem Allergieauslöser auftritt. Grund dafür ist, dass das Immunsystem in dem Allergen einen vermeintlichen „Feind“ erkennt, sich an ihn erinnert, um dann bei erneutem Kontakt entsprechend stark auf ihn reagiert. Die Folge ist eine Überempfindlichkeit – die Allergie.

Prinzipiell können Hunde auf fast alles allergisch reagieren. Häufige Allergieauslöser sind Milben, Pollen, Flohspeichel, Schimmelpilze, Hautschuppen und Futtermittel. Auch Insekten (z. B. Stechmücken oder Wespen) oder Kontaktallergene (z. B. Shampoo) können allergische Reaktionen auslösen. Beim betroffenen Tier treten vor allem Juckreiz und Hautveränderungen auf. Auch Störungen des Magen-Darm-Traktes können auf Allergien beruhen. 

Symptomen einer Allergie:
• Kratzen, Benagen und Belecken des Körpers und der Pfoten,
• gerötete und entzündete Hautpartien,
• chronische oder wiederkehrende Ohr- und Augenentzündungen,
• Atembeschwerden und Durchfall.
Die Vielseitigkeit der Symptome macht die Diagnose schwierig.

Auslöser der Futtermittelallergie sind vielschichtig, sie haben in der Regel einen pflanzlichen oder tierischen Ursprung. In der Regel treten die allergischen Reaktionen durch Proteine und ihre Abbauprodukte auf. 

Zu den hauptauslösenden Allergenen bei einer Futtermittelallergie gehören:
Rindfleisch
Milchprodukte,
Soja,
Lamm,
Getreide,
Fisch
Reis
Banane.

Charakteristisch für eine Futtermittelallergie sind starker Juckreiz mit Hautentzündungen, dazu kommen Beeinträchtigungen des Magen-Darm-Traktes. Die Folge sind verminderter Appetit und Durchfälle, häufiger Kotabsatz, Blähungen und Erbrechen bis hin zum Gewichtsverlust. Auch Reizbarkeit oder Hyperaktivität sind mögliche Symptome. Hier sollte man auch die Werte der Bauchspeicheldrüse – fachsprachlich auch die Pankreas durch den Tierarzt überprüfen lassen.

Eine Futtermittelallergie stellt sich als sehr komplexe Erkrankung dar. Eine Heilung im eigentlichen Sinn ist in der Regel nicht möglich, man kann nur versuchen, die Beschwerden gut in den Griff zu bekommen und das Krankheitsbild zu kontrollieren.

Die einfachste Behandlung der Allergie besteht theoretisch darin, die allergieauslösende Substanz zu finden und zu vermeiden. Dies ist aber leider nur in den wenigsten Fällen möglich.

Die Futtermittelallergie lässt sich nur durch einem Ausschlussverfahren behandeln. Hierbei erhält das Tier nur jeweils eine Protein- und Kohlenhydratquelle, die nie zuvor gefüttert wurde. Dieser Vorgang dauert über acht Wochen. Das bedeutet: Ist im Rahmen der Diät eine Besserung festzustellen, kann im Anschluss das alte Futter noch einmal gefüttert werden. Enthält dieses für das Tier den allergieauslösende Stoffe, werden die Symptome innerhalb weniger Tage wieder auftreten. Nachfolgend kann man durch Hinzufüttern einzelner Komponenten versuchen herauszufinden, welche Eiweiße oder Kohlenhydrate das Tier verträgt oder nicht.

Futtermittelunverträglichkeit

Eine Futtermittelunverträglichkeit ist eine Überempfindlichkeitsreaktion, die nicht durch das Immunsystem hervorgerufen wird. Sie ist der dritthäufigste Auslöser für Unwohlsein bei unseren Hunden. Die Ursachen sind verschieden: z.B. ein Mangel an Enzymen, welcher eine Überempfindlichkeitsreaktion auslösen kann. In diesem Fall ist der Organismus einfach nicht fähig, gewisse Bestandteile der Nahrung zu verdauen.

Die Ausschluss-Diät

Wichtig ist es, beim Tierarzt genau abklären zu lassen, ob nicht auch andere Faktoren, wie z.B. ein Zinkmangel, die Ursache sein können. Wenn diese ausgeschlossen werden können, wird der Tierarzt zu einer Ausschluss-Diät raten.
In dieser Zeit darf kein Leckerchen/ bzw. nichts „Fremdes“ gefüttert werden.
Diese Art der Diät ist zwar aufwendig, aber es lohnt sich – denn man kann mit dieser Methode ziemlich genau feststellen, auf welche Bestandteile der Nahrung das Tier reagiert.

Wie zuvor erwähnt, ist die Wahrscheinlichkeit einer Allergie sehr gering. Meistens handelt es sich um eine Unverträglichkeit. Die Art der Unverträglichkeit kann mit Ausschluss Diät herausgefunden werden. 

Proteinquelle:
Zunächst sollten Sie eine Unverträglichkeit gegen eine Proteinquelle wie z.B. Lamm oder Rind ausschließen. Wenn ihr Hund eine Proteinquelle nicht verträgt, sollte dieser auf diese Proteinquelle verzichten. Da Sie bereits die Lösung haben, ist das Testverfahren für ihren Hund beendet. Er kann auf die Nahrung seiner Wahl, ohne diese Proteinquelle zurückgreifen.

Gluten:
Falls ihr Hund alle Proteinquellen vertragen hat, sollten Sie testen ob ihr Hund glutenfreie Nahrung verträgt. Gluten ist ein Protein, dass nicht nur in Weizen enthalten ist, sondern auch in Roggen oder Gerste. Glutenfrei bedeutet somit nicht, dass die Nahrung getreidefrei ist. Wenn der Hund diese Nahrung verträgt, hat er wahrscheinlich keine Glutenunverträglichkeit. Diese Nahrung können Sie nun problemlos weiter füttern.

Getreide:
Falls ihr Hund leider weiterhin reagiert hat, ist die Wahrscheinlichkeit einer Getreideunverträglichkeit groß. Aus diesem Grund sollte getestet werden, ob der Hund auf Getreide reagiert. Es gibt viele Sorten von Getreide wie zum Beispiel Weizen, Dinkel, Mais, Reis, Hirse, Hafer oder Roggen. Wenn ihr Hund die getreidefreie Nahrung vertragen hat, sollten Sie ihm diese weiterhin geben. Das Testverfahren ist nun beendet.

Literatur:

RAINER SCHMIDT , SUSANNE  SCHNITZER : 2017. Allergie und Mikrobiota, Karl F. Haug Verlag :
VOLKER SCHMIDEL: 2019. Nährstofftherapie: Orthomolekulare Medizin in Prävention, Diagnostik und Therapie. Thieme Verlag
Bundesverband für Tiergesundheit (BfT) 2018: Was ist eine Allergie?

Fotos: pixabay.com

Qualifikation von Hundeschulen

Ein an der Wand hängendes, professionell aussehendes Ausbildungszertifikat reicht nicht aus um sich als ein guter Hundetrainer aus weisen zu können..

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Mantrailing aus einem anderen Gesichtspunkt

Aus dem Diensthundebereich wie der Polizei, Zoll oder dem Rettungsdienst haben Sie bestimmt schon Suchhunde im Einsatz bei der Arbeit gesehen.

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Zur Ethologie des Hundes

Ethologische Grundlagenforschung an Haushunden hat einen sehr hohen Anwendungswert. Sie ist stets als tierschutzorientiert zu verstehen, hilft doch allein ein vertieftes und erweitertes Wissen, Tiere zu schützen.

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Aus dem Diensthundebereich wie der Polizei, Zoll oder dem Rettungsdienst haben Sie bestimmt schon Suchhunde im Einsatz bei der Arbeit gesehen.  Als Außenstehender ist man immer wieder darüber erstaunt, was Hunde so alles leisten können. Der Hund verfügt über ein enormes Riech- Potenzial, weshalb man sich der hervorragenden Nasenleistung des Hundes bedient. Bedenkt man, das beim Hund ein siebtel des Gehirn für den Riechvorgang verantwortlich ist, so kann man die besondere Fähigkeit des Hundes besser verstehen. Hunde nehmen ihre Umwelt in Form von Geruchsbildern wahr. Auch der Geruch löst beim Hund Emotionen aus. Hunde können einzelne Geruchsbildern (Individualgeruch) selektieren und filtern. Auf Grund dieser besonderen Fähigkeit wurde das sogenannte Mantrailing im laufe der Zeit entwickelt. Mantrailing kann frei übersetzt werden als „Mann hinterher“ oder „Mann Spuren“. Im Dienst- und Rettungshundebereich wir der Begriff „Personenspührhund“seit 1999 in Deutschland verwenden.

Dazu muss der Suchhund vor der Suche die Gelegenheit bekommen, einen Referenzgeruch wie Kleidungstücke oder auch den Geruch vom Haaren aufzunehmen. Danach folgt der Suchhund der Spur und führt seinen Hundeführer idealerweise auf direktem Weg zur gesuchten Person.

Die Personensuche erweist sich somit als hochkomplexe Aufgabe, die von dem Hund einiges abverlangt. Die Ausbildung eines Personensuchhunde-Teams muss der Individualität des Tieres und des Halters gerecht werden wenn aus beiden ein Team werden soll. Dafür benötigt man das umfangreiche Wissen eines erfahrenen Ausbilders.

Daher passen grundsätzlich Mantrailing und E-Learning nicht zusammen. Weshalb entsprechende Online-Kurse im Sinne einer guten Ausbildung absurd und sinnlos sind. 

Hundeschulen und Mantrailing

In Hundeschulen wird das Mantrailing als ideale Beschäftigung für Hunde angepriesen. Wenn es richtig gemacht wird handelt es sich um eine überaus sinnvolle Beschäftigung, die Mensch und Hund fordern. Darüber hinaus wächst die Beziehung beider besser zusammen. Und ohne umfassende Mantrailing-Ausbildung geht es auch hier nicht. Bedenken Sie das auch der Hundeführer Körperlich und Mental für das Mantrailing fit sein sollte.

Für die Ausbildung zum Mantrailer eignen sich besonders Lauf- und Schweißhunde. Dabei handelt es sich unter anderem um die folgenden Hunderassen: 

• Bloodhound (Hubertus Hund genannt)
• Bayerischer Gebirgsschweißhund
• Hannoverscher Schweißhund
• Basset Artesien Normand
• Bracken
• Beagle
• Vizslador
• Griffon und Coonhounde

um einige zu nennen.

Natürlich kann man Mantrailing mit allen Hunderassen machen, selbst mit einem Mops. Die Ergebnisse dürften bei den Molosser Arten und Familienhunden mit Reduzierter Nase dürftig sein.

Ich betreibe Mantrailing seit über 20 Jahren und komme aus dem Rettungshundewesen und setze ausschließlich den Bayerischer Gebirgsschweißhund ein (The little Bloodhound). Auch hier gilt:  Dieser Hund ist nicht für jeden geeignet!

Foto: Sucheinsatz mit einem Bayerischer Gebirgsschweißhund

Qualifikation von Hundeschulen

Ein an der Wand hängendes, professionell aussehendes Ausbildungszertifikat reicht nicht aus um sich als ein guter Hundetrainer aus weisen zu können..

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Mantrailing aus einem anderen Gesichtspunkt

Aus dem Diensthundebereich wie der Polizei, Zoll oder dem Rettungsdienst haben Sie bestimmt schon Suchhunde im Einsatz bei der Arbeit gesehen.

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Ethologische Grundlagenforschung an Haushunden hat einen sehr hohen Anwendungswert. Sie ist stets als tierschutzorientiert zu verstehen, hilft doch allein ein vertieftes und erweitertes Wissen, Tiere zu schützen.

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Die Hunde entwickelten sich gewissermaßen zu einem sozialen Hybriden. In einem gewissen Sinne kann der Mensch heutzutage fast jeden Aspekt eines Hundelebens kontrollieren. Wir bestimmen, wie Hunde in unserer neuzeitigen Welt funktionieren sollen, welche Rolle sie spielen und welche präzisen Aufgaben sie zu erfüllen haben. 

Der Wolf dürfte sicherlich zuerst den Menschen ausgesucht haben, um in einer Art von Symbiose mit dem Menschen zu leben. Aus dieser Beziehung Mensch/Wolf entstand der heutige Haushund. Wir Menschen haben ihn jedoch genetisch so verändert, dass er in unsere Umwelt und in unsere Lebensart integrierbar wurde. Die Flexibilität und Anpassungsfähigkeit dieses Caniden machte unser heutiges Zusammenleben mit dem Hund erst möglich.

Fest steht, dass die Hunde gelernt haben, ihre biologischen Grundbedürfnisse (Reproduktion, Erschließung von Nahrungsressourcen, Gefahrenvermeidung) bestens abzudecken. Er vermittelt dem Sozialpartner Mensch sogar noch das Gefühl von Sicherheit.

Heute werden die Zuchtmanipulationsmöglichkeiten sehr stark übertrieben. Wir stellen regelmäßig Hunde aus und lassen sie in Wettbewerben gegeneinander antreten. In einem nicht endenden Prozess überzüchten wir sie für reine Schauergebnisse.

Wie der Wolf, so ist auch der heutige Haushund fähig, durch genaue Beobachtung seiner Umwelt zu lernen, also auch verhaltensangepaßte Konsequenzen zu ziehen. In dem Zusammenleben mit dem Menschen spielt somit auch die non-verbale Kommunikation eine ganz entscheidende Rolle. Unverständlich ist, dass der Mensch durch übertriebene Zuchtmanipulation ein stark übertriebenes „Kindchenschema”. der hundlichen Ausdrucksformen negativ beeinflußt und reduziert. 

Nicht nur im Kommunikationsbereich, sondern auch in Bezug auf rassespezifische Krankheiten, basierend auf genetischer Isolation, kann manche Hundeform auf Dauer nicht erhalten bleiben. Missverständnisse in der Kommunikation und die falsche Einschätzung manch angeborener Verhaltensmuster, machen das zusammenleben Mensch/Hund nicht gerade einfach ( Zum Beispiel falschverstandene Privilegien). Jeder Hund, gleich welcher Rasse, soll in in den jeweiligen Hausstand integrierbar sein. 

Der Gebrauch von Hunden für einen bestimmten Arbeitszweck (Blinden-, Service-, Rettungshund) wird leider oft nur mit konkreten Rassen verknüpft, als ob allen Vertretern einer Rasse exakt das gleiche „Verhalten“ innewohne. Arbeitshunde waren zunächst stets Mischlingsformen. Erst wurde das Arbeitsziel vom Menschen definiert, dann diverse Hundetypen, die diesem Ziel am nächsten kamen, vermischt und schließlich innerhalb einer ganz bestimmten Umweltbedingung trainiert. Am Ende stand erst die Selektion: Die besten Arbeitshunde wurden verpaart und der Kreislauf begann erneut. Auch wenn viele Rassen verhaltenstypische Merkmale aufzeigen, sind sie doch stets ein Resultat angeborener Fähigkeiten, die unter speziellen Umweltbedingungen geformt werden. 

Leider wird im Privaten Hundebereich, als auch zeitweise im Diensthundebereich ein hohes Maß an Aggressivität (soziale Unverträglichkeit) und hypersexuelles Verhalten akzeptiert. Umwelt- und sozialfreundliches Verhalten sollte normalerweise wichtiger sein, als gleiche Farbschläge oder andere nebensächliche Merkmale, die exklusives Aussehen bevorzugen und selektiv fördern. 

Ein gewisser Egoismus mancher Menschen und ihre Neigung zur Selbstdarstellung führt nicht selten beim Hund zu Überforderung und dadurch zu unbefriedigenden Arbeitsleistungen. Für den Haushund muss das selektive Ziel der Förderung umwelt- und sozialfreundlichen Verhaltens im Vordergrund stehen und definiert werden.

Natürlich gibt es auch Hunde, die mit Lärm kein Problem haben. Selbst laute Geräusche machen ihnen nichts aus. Einige erschrecken sich und andere reagieren regelrecht panisch. Warum das so ist, kann nicht genau erklärt werden.

Was können wir tun?

Statt mit Psychopharmaka das Tier ruhig zu stellen können homöopathische Beruhigungsmittel unter Umständen Abhilfe schaffen. Leider neigen manche Tierärzte dazu, ängstlichen Hunden sofort Psychopharmaka, und starke Beruhigungsmittel zu verabreichen. Nicht jeder Hund reagiert darauf positiv und nicht selten verstärkt die Gabe solcher Medikamente die Situation langfristig. Verzichten Sie unbedingt auf den Tipp dem Hund Eierlikör zu verabreichen. Dieser Tip wird immer wieder gegeben, „dass ein klein wenig Alkohol“ den Hund beruhigen soll. Alkohol ist Gift für Ihren Hund und schadet in jedem Fall auch in kleinsten Mengen. Man kann auch mit anderen Methoden dem Tier helfen diese Zeit gut zu überstehen.

Wie bereite ich meinen Hund auf den Jahreswechsel vor?

1) Lassen Sie die Rollos herunter und ziehen Sie die Gardinen vor so können Sie Abhilfe schaffen. Da die bunten Blitze und der damit verbundenen Krach den Hund verunsichern kann und damit auch panische Angst ausgelöst wird. Die optischen Schlüsselreize werden dadurch gemildert.

2) Sorgen Sie für eine vertraute Umgebung wie Hintergrundgeräusche ( Musik, Fernsehen und Licht).Lassen Sie Fernseher oder Radio als Geräuschkulisse im Hintergrund laufen. So fokussiert sich Ihr Hund nicht nur auf die Außengeräusche.

3) Kuscheln sie mit Ihrem Hund in dem Sie ihn in eine Decke einwickeln. Viele Hunde reagieren positiv darauf, wenn man sie in eine Decke einwickelt. Vor allem ist es Wichtig, dass Sie als Hundehalter so ruhig wie möglich bleiben. Je gelassener sie in dieser Zeit sind, desto ruhiger wird sich Ihr Hund verhalten. (Spannungsübertragung). Wenn Sie merken, dass Ihr Tier ängstlich reagiert, nehmen Sie sich viel Zeit und ermöglichen Sie ihm Körperkontakt, sobald er das wünscht.

4) Gehen Sie am Silvestertag besser am frühen Morgen eine große und ausgiebige Runde spazieren. Zu dieser Tageszeit ist es in der Regel noch ruhig. Leinen Sie ihren Hund an diesem Tag niemals ab.

Gegen Nachmittag oder abends bleiben Sie in der Nähe des Hauses. So fühlt sich Ihr Hund sicher, weil er seine gewohnte Umgebung rasch erreichen kann. Auch ein gut ausgebildeter Hund, der noch nie ein Problem zu Silvester hatte, kann sich derart erschrecken, dass er das Weite sucht. Lieber auf Nummer Sicher gehen.

Bachblüten und Homöopathie

Mit Bachblüten wurden bei Hunden sehr gute Erfahrungen gemacht. Die sogenannten Notfalltropfen (Rescue Tropfen) sollten in der Hundeapotheke ohnehin nicht fehlen. Sie sind ideal bei Panik, Stress, Schock oder Verletzungen. Heute sind die Rescue Bachblüten in verschiedenen Darreichungsformen erhältlich. Apotheken führen sogar eigene Rescue Hundedrops. Homöopathische Beruhigungsmittel helfen vielen Hunden während dieser Zeit. Auch hier muss und sollte die Mischung individuell auf den Hund zugeschnitten werden. Wenden Sie sich in diesem Fall an einem erfahrenem Tierarzt Homöopathen oder Tierheilpraktiker.

In der Regel werden an Homöopathische Beruhigungsmittel für die Silvesterzeit diese Präparate unter anderem verabreicht:

• Rescue Remedy Tropfen
• DAP, Dog Appeasing Pheromone

D.A.P. bedeutet Dog Appeasing Pheromone. Dabei handelt es sich um den Duftstoff Apasin, die von der Hündin während des Säugens abgesondert wird.

Dieses D.A.P. ist in Form von Tabletten, Halsbändern, Sprays oder Steckern erhältlich.

Diese Pheromone haben eine beruhigende Wirkung auf Hunde. Am besten testen Sie diese Pheromone zunächst. Und verwenden Sie erst die Pheromone, wenn Ihr Hund sie augenscheinlich als angenehm empfindet. Wenden Sie sich in jedem Fall an einen erfahrenen Tierarzt Homöopathen oder Tierheilpraktiker wenn Ihr Hund Angst in der Silvesterzeit hat.

Für stark ziehende Hunde hat Dr. Mugford zusätzlich den Halti entwickelt, der gleich mehrere Möglichkeiten vereint. Mit dem Zug um den Fang des Hundes simuliert es u.a. einen Schnauzenbiß, der eindeutig zum Dominanzverhalten der Ranghöheren gehört. Der Halti ist daher zunächst ein Trainingsgerät was unmittelbare Reize auf den Fang ausübt und mit Verantwortung und Bedacht angewendet werden sollte. 

Dr. Dorit U. Feddersen-Petersen gehört wohl zu den kompetentesten Vertretern der gegenwärtigen Forschung an Haushunden. Sie hat in vielen Ihrer Veröffentlichungen darauf hingewiesen welche erzieherischen und kommunikativen Prozesse über den Maulbereich des Hundes ablaufen. Wenn ein Hundehalter ständig im falschen Moment einen Reiz über den Halti ausübt so kann es zu einer Dissozialität beim Hund kommen. Was weitreichende Folgen für alle Beteiligten haben kann. So können Missachtung sozialer Normen, Beziehungsschwäche und Bindungsstörungen ausgelöst werden,  zusätzlich eine geringe Frustrationstoleranz. Impulsiv-aggressives Verhalten,  Unfähigkeit zu sozialem Lernen und anhaltende Reizbarkeit können sich dadurch ebenfalls. entwickeln. 

Um das unterschiedliche Bewegungsverhalten von Mensch und Hund besser aus gleichen zu können ist wohl die Flexi-Leine und eine gute Hundeschule die bessere Wahl, als ein Alleingang mit dem Halti.

Vor allem eine Erstanamnese beansprucht viel Zeit. Während der Anamnese und Verhaltensanalyse vor Ort werden die Reaktionen Ihres Hundes situationsabhängig auf bestimmte Reize beobachtet und analysiert. Auf diesem Wege wird die jeweilige Mensch- Hund-Beziehung analysiert sodass auf Grund der Daten ein Trainingsprogramm entwickelt werden kann. 

Was bewerten wir?

Sozialanamnese

In der Sozialanamnese steht Ihre soziale, familiäre Bindung zu ihrem Hund im Vordergrund. Interessant ist hierbei:

• Wie verläuft der Tagesablauf mit Ihrem Hund?
• Gibt es ein stabiles soziales Umfeld oder bestehen Konflikte mit Artgenossen?
• Welche Verhaltens Risikofaktoren liegen bei Ihrem Hund vor?
• sozialverhalten ihres Hundes 
• usw.

Vegetativanamnese

Auch die vegetative Anamnese kann helfen, die richtige Diagnose für ein Training zu stellen. Sogenannte vegetative Körperfunktionen laufen ganz automatisch im Körper des Hundes ab und können nicht willentlich beeinflusst werden.

Ohne eine Anamnese ist der Beginn eines Trainings auf professioneller Ebene mit Ihnen und Ihrem Hund einfach nicht möglich. Eine sorgfältige Anamnese ist dabei die halbe Diagnose. 

Um seine Aufgabe als Hundetrainer fachgerecht zu erfüllen ist die Erwachsenenpädagogische Kompetenzen von Trainern in den Hundeschulen von herausragender Bedeutung. Trainerinnen und Trainer arbeiten auf den ersten Blick mit Hunden. Auf den zweiten Blick haben sie es aber auch mit Menschen zu tun, die Erwartungen haben, Widerstände zeigen und motiviert werden müssen. Um erfolgreich Menschen und Hunde zu einem Team ausbilden zu können, muss neben der Psychologie des Hundes auch die Psychologie des Hundehalters berücksichtigt werden, d.h. die jeweiligen Bedürfnisse, Herangehensweisen und Denkmuster. Fingerspitzengefühl, Leitungskompetenz und Wissen über das Lernen von Erwachsenen ist erforderlich, um Lernprozesse bei den Halterinnen und Haltern im Umgang mit ihren Hunden anzuregen.

In der Regel arbeiten in einer Hundeschule mehrere Personen in einer Gruppe zusammen (Kurse). Es kommen Einzelpersonen mit unterschiedlichen Erwartungen, Lebensvorstellungen und Werthaltungen zusammen. Damit die Gruppe gut arbeiten kann, muss aus den Einzelpersonen erst noch eine funktionierende Gruppe gebildet werden. Dies ist eine wichtige Aufgabe für den Hundetrainer/in, denn er oder sie hat es mit unterschiedlichen Charakteren zu tun. Alter und Erfahrungsstand der einzelnen Mitglieder variieren mitunter stark und auch implizite Hierarchien können wirksam sein, wenn etwa die Dauer der Gruppenzugehörigkeit variiert oder ein unterschiedlicher Kenntnisstand in der Hundeausbildung vorliegt.

Auch der jeweilige Lebenskontext und die Lebensführung spielen eine entscheidende Rolle, ob die Gruppe gut zusammen arbeiten kann und harmoniert. Die Teilnehmer befinden sich in einer jeweils anderen Lebenssituation, daraus resultierend andere Problem- und Interessenlagen, die es in der Hundearbeit zu berücksichtigen gilt. Es muss eine Passung hergestellt werden, die Gruppen müssen allerdings nicht unbedingt homogen gebildet werden, denn auch unterschiedliche Erfahrungshorizonte tragen zu einer Perspektiverweiterung bei.

1. Wie verlaufen Lernprozesse bei Erwachsenen?

Wenn die meisten Menschen an Lernen denken, denken sie gleichzeitig auch an oftmals frustrierende Unterrichtserfahrungen in der Schule. Noch vor einigen Jahren waren stundenlange Lehrervorträge bei denen man nur die Hälfte mitbekommt ganz normal. Klassische Lerntheorien, die noch bis in die 1980er Jahre in Unterrichtstheorien dominierten (und noch heute in vielen Köpfen existieren), zeichnen sich vornehmlich durch ein reaktives Lernverständnis aus, wonach Lernanlässe im Sinne eines Stimulus-Response-Modells als von außen herangetragen gelten, ganz nach dem Motto: ich erzähl denen mal was über Hundeführung, geb Input rein und dann haben sie es begriffen. Ein solches Lernverständnis greift allerdings zu kurz, denn „menschliches Lernen ist nicht auf Signal- und Reizreaktionsverhalten reduzierbar, sondern erfolgt auf der Ebene von Bedeutungszuweisungen Neuere lernpsychologische Forschungen gehen davon aus, dass Vermittlungsansätze zu favorisieren sind, die die Selbsttätigkeit der lernenden Menschen unterstützen. Auch wird danach gefragt, inwieweit Lernen eingebunden ist in soziale Prozesse und Bedeutungszusammenhänge. Der Lernende wählt nämlich aus einer Fülle an Informationen nur solche Reize aus, die in ihr/sein Schema passen und die anschlussfähig sind. Menschen hören in einem Vortrag nicht alles, was der Redner sagt, aus gutem Grund, denn eine solche Informationsfülle würde ihn hoffnungslos überfordern und überlasten.

Wir hören, was wir verstehen können, was in unser Schemata passt, was anschlussfähig ist, was uns brauchbar und >bemerkenswert< erscheint“. Lernen ist kein Transport des Wissens von A nach B, >Bedeutungen< können nicht linear mitgeteilt werden, sondern das System konstruiert seine Welt des Bedeutungsvollen Lernen wird besonders dann gefördert, wenn Mitbestimmung der Teilnehmer erhöht wird. Es wird besser gelernt, wenn die Inhalte als subjektiv bedeutungsvoll wahrgenommen werden.

Was bedeutet dies nun für die Vermittlungsarbeit im Zusammenhang der Hundearbeit? Nicht nur in der Schule, sondern grundsätzlich in jeder Vermittlungssituation ist es wichtig an die Bedeutungszusammenhänge der Teilnehmenden anzuknüpfen, die Lernenden im Mittelpunkt des Lerngeschehens zu stellen und die Lernenden bei der Ausgestaltung der Inhalte zu beteiligen, so dass diese sich mit ihren Vorstellungen und Lernbedingungen einbringen können. Lernen erscheint dann als anschlussfähig und nachhaltig, wenn es einen Bezug zur eigenen Lebenswelt, bzw. zu vorhandenen Wissensnetzen aufweist und wenn die Lerngruppe als angenehm und lernförderlich erlebt wird. Hierbei ist es erforderlich, aus den Einzelpersonen eine funktionierende Gruppe zu bilden.

2. Gruppenbildung

Je nach Gruppenphasen werden verschiedene Anforderungen an die Gruppenführung gestellt. Der Anfangsphase kommt eine besondere Bedeutung zu, da hier die einzelnen Teilnehmenden der Kursus sich ggf. noch nicht kennen, Unsicherheiten verspüren, was auf sie zukommen mag, und sich noch nicht vollständig öffnen. Für den Leiter/in einer Hundegruppe ist zu diesem Zeitpunkt wichtig, eine Struktur herzustellen und auf Regeln des gemeinsamen Miteinanders hinzuweisen: wie läuft das Training ab? Wie viel Zeit soll verwendet werden? Nach welchem System werden die Hunde nacheinander im Training eingesetzt? Etc. Die Klärung dieser grundlegenden Fragen ermöglicht eine angstreduzierte bzw. angstfreie Atmosphäre für Herrchen, Frauchen und natürlich die Vierbeiner. Die Teilnehmenden sollen sich in der Anfangsphase orientieren, miteinander in Beziehung treten und es soll ein wertschätzendes Klima gefördert werden. Dem Sicherheitsgefühl des Einzelnen muss am Anfang ausreichend Raum gegeben werden.

3. Probleme in der Gruppe erkennen

Sichtbar werden Probleme in der Gruppe, und damit auch ein möglicher Zusammenbruch der Gruppe, durch ein verändertes Verhalten der einzelnen Mitglieder. Das erste und auch offensichtlichste Signal ist das Teilnahmeverhalten. Nehmen einzelne Gruppenmitglieder nicht mehr regelmäßig an den Treffen teil, ist dies ein Indiz für eine Unzufriedenheit. Problematisch ist außerdem, wenn einzelne Mitglieder die Kommunikation dominieren, oder einzelne Mitglieder nicht miteinander kommunizieren. Auch die Bildung von Subgruppen und Fronten, Kerngruppe und Außenseitern können zu zunächst latenten und dann offenen Konflikten führen.

4. Kompetenzen der Gruppenführung

Damit Gruppen in der Hundearbeit gut arbeiten können, bedarf es einer kompetenten Gruppenführung. In der erwachsenenpädagogischen Literatur gibt es vielfältige Ausführungen zu den erforderlichen Kompetenzen für eine Gruppenleitung.

1. Fachkompetenz (berufsbezogenes fachliches Wissen und Können – das im Falle der Hundearbeit, Wissen über die Biologie und Psychologie des Hundes einschließt),

2. Arbeitsfeldkompetenz (Kenntnis über die Abläufe der Hundeausbildung) und

3. pädagogische Kompetenz.

Die pädagogische Kompetenz, die auch in der Hundearbeit zum Zuge kommt, gliedert sich auf in eine methodische Kompetenz, eine didaktische Kompetenz und eine Sozialkompetenz. Unter der methodischen Kompetenz versteht man die Fähigkeit, Fachinhalte zu vermitteln, Lernarrangements zu entwickeln, die den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen. Wichtig ist die Kenntnis darüber, was das Lernen von Erwachsenen fördert und behindert, aber auch Sensibilität im Umgang mit lernenden Erwachsenen.  Gerade in der Hundeausbildung und Haltung ist es notwendig die ritualisierten Verhaltensweisen der Frauchen und Herrchen aufzubrechen, um neue Verhaltensweisen erlernen zu können. Auch die didaktische Kompetenz ist – obwohl die Hundearbeit nicht als klassische formalisierte Lernsituation zu verstehen ist, notwendig. Hierunter versteht man die Fähigkeit neue Inhalte aufzugreifen und didaktisch aufzubereiten. Die Fähigkeit, Lernziele aufzustellen, beschreiben, reflektieren und zu überprüfen. Besondere Bedeutung erhält die Sozialkompetenz. Diese Kompetenz ist wichtig für das soziale und kommunikative Geschehen in der Gruppe. Der Hundetrainer/in muss Kenntnis über emotionale und gruppendynamische Aspekte haben und gleichsam reflektieren können, dass auch die Gruppelleitung selber „als Individuen mit allen Teilen ihrer Persönlichkeit anwesend und involviert ist, und nicht nur mit den Teilfunktionen ‚Wissen weitergeben’ und ‚Wissen aufnehmen’ teilnimmt“.

Literatur

EPPING, Rudolf: 1998. Pädagogische Aspekte der Professionalisierung in der beruflichen Weiterbildung. In: Klein, Rosemarie/Reutter, Gerhard (Hrsg.):

Lehren ohne Zukunft? Wandel der Anforderungen an das pädagogische Personal in der Erwachsenenbildung. Baltmannsweiler. S. 46-53.

FAULSTICH, Peter/ZEUNER, Christine: 2006. Erwachsenenbildung. Eine handlungsorientierte Einführung in Theorie, Didaktik und Adressaten. Weinheim und München: Juventa.

LUCHTE, Katja: 2001. Teilnehmerorientierung in der Praxis der Erwachsenenbildung. Deutscher Studien Verlag. Weinheim.

SIEBERT, Horst: 2005. Pädagogischer Konstruktivismus. Lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenenbildung. Weinheim und Basel: Beltz.

Ein Hyperaktiver Hund hat in der Regel ein Problem was viele Ursachen haben kann, sofern dieses genetisch nicht zurück zu führen sind. Viele dieser Ursachen ergeben sich aus der Langeweile sowie den Mangel an mentaler und motorischer Beschäftigung.

Um dieses Problem angehen zu können müssen wir den Hund täglich beschäftigen und ihn genüget Anregungen geben. Hier sind einige einfache Techniken, die Sie zu Hause anwenden und ausprobieren können hilfreich.

Ignorieren Sie das Hyperaktive Verhalten Ihres Hundes

Solche Hunde suchen Aufmerksamkeit, um diese zu erhalten, werden mit solchen Ausbrüchen wie das Anspringen und Anknabbern die Aufmerksamkeit von ihm erreicht. Was machen Sie?  Sie versuchen ihren Hund mit einem für den Hund freundlichen Verhalten zu beruhigen. Damit bestätigen Sie ihren Hund das er sie Anpöbeln darf.  Würden Sie sich das von einem Menschen oder von einem Kind bieten lassen?  Ich nicht!  Sie sicherlich auch nicht.

Das nächste Mal wenn ihr Hund sie so anspringt, anknabbert oder in einer überreizten Weise mit ihnen umgeht, fangen Sie an ihn zu ignorieren. Keine Berührung, keine Verbale Begrüssung, kein Augenkontakt zeigen Sie ihm die kalte Schulter und Sie werden überrascht sein wie schnell er von diesem Verhalten ablässt.

Geben Sie Ihren Hund eine Arbeit.

Eine Aufgabe auf die sich Ihr Hund konzentrieren kann, kann enorm helfen bei solch ein Problem. In der heutigen Zeit haben Hunde keine Aufgaben mehr, wofür sie eigentlich gezüchtet wurden. Ein Jagdhund ist als Jagdgehilfe für den Jäger gezüchtet worden. Er muss arbeiten es liegt ihm in den Genen. Wenn er nicht beschäftigt wird so wird er Verhaltensweisen entwickeln die für uns störend sind wie zum Beispiel das selbständige Wildern oder jagen. Nicht zu vergessen Ihr Hund leidet wenn er zu Tatenlosigkeit verurteilt wird.

Bedenken Sie doch mal: Sie dürfen kein Fernsehen schauen, nicht arbeiten, nicht lesen also keine Beschäftigung nachgehen, nur warten das ein Zweibeiner kommt und Ihnen das Essen hinstellt. Ein paar liebe Worte vor sich hin murmelt die sie nicht verstehen. Das ist Tag ein, Tag aus ihr Leben. Können Sie so leben? sicherlich nicht! Auch Sie würden früher oder Später Verhaltensweisen Entwickeln welche für Ihre Umwelt störend sind, weil auch Sie aus dieser Isolation ausbrechen wollen. Unseren Hunden muten wir dieses aber zu.

Sie als Halter sollten ihren Hyperaktiven Hunde seinen psychologischen und körperliche Bedürfnisse gerecht werden in dem Sie ihm einem Job geben. Zum Beispiel als Suchhund oder als Zughund er kann auch einen Hunderucksack tragen anstatt sich von anderen Dingen ablenken zu lassen. Beachten Sie bitte das ihr Hund eine Aufgabe gemäß seiner Hunderasse benötigt und auch erhält.

Schwimmen oder zu Fuss gehen, um eine hohe Energie abzubauen

Eine hervorragende Möglichkeit besteht darin die hohe Energie durch einen langen und Strammen Spaziergang oder Wanderung abzubauen. Danach wird Ihr Hund sich ausgeglichen verhalten. Das gleiche können Sie auch mit Hundeschwimmen erreichen. Beim Schwimmen kann sich Ihr Hund viel leichter entspannen, was die Arbeit mit ihm erleichtern wird.

Überprüfen Sie Ihre eigene Einstellung

Ihr Hund ist Ihr Spiegel. Jeder Gedanken oder mentale Haltung die Sie mit ihrem Hund projizieren wird zurückgeworfen. Sind Sie ein ruhiger und durchsetzungsfähiger Mensch? So ist das, dass Ergebnis ihrer Geistes. Sind Sie nervös und durch die Arbeitswoche belastet oder haben eine ängstliche Stimmung so wird das in ihrer Körpersprache übersetzt welches das verhalten ihres Hundes beeinflussen kann. Sie sollten der Rudelführer sein und mit Ihrer mentalen Energie im Umgang mit Ihrem Hund im Einklang sein.

Probieren Sie mal Aromatherapie

Lachen Sie nicht. Ihr Hund ist einen Nasentier seine Welt wird erlebt mit Gerüchen und Düften. So wie der Duft von Lavendel den Menschen entspannen kann, so können Gerüche auch eine beruhigende Wirkung auf Ihr Hund haben. Sprechen Sie mit ihrem Tierarzt oder konsultieren Sie einen professionellen Aromatherapeuten um mit ihm heraus zu finden welche Geruch eine beruhigende Wirkung auf ihren Hund hat.